北京體育大學是我們黨為發展新中國體育事業而創辦的大學，具有優良的體育報國紅色育人傳統，學校黨委歷來高度重視思政課建設。一年多來，學校黨委深入學習貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的題為《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要講話精神，聚力思政課“主陣地”，建強思政課“主力軍”，驅動思政課“主引擎”，加快推進思想政治理論課改革創新，充分發揮其在立德樹人、鑄魂育人中的關鍵作用，著力培養又紅又專的高素質體育人才。
2020年10月30日，教育部公示首批國家級一流本科課程（國家“金課”）名單，學校馬克思主義學院的“形勢與政策課”入選國家級思政“金課”，這是學校思政課改革創新的重要成果。
“金課”的由來
第一次提出“金課”
2018年6月21日，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上提出，對大學生要合理“增負”，要把“水課”轉變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。
第一次將“金課”寫入教育部文件
2018年8月22日，教育部印發了《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（教高函〔2018〕8號），提出“各高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，切實提高課程教學質量”。
什么是“金課”
“金課”可以歸結為具有“兩性一度”：高階性、創新性和挑戰度。
其一，高階性。即知識、能力、素質有機融合，培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。
其二，創新性。創新性體現在三個方面，一是課程內容具有前沿性和時代性；二是教學形式體現先進性和互動性；三是學習結果具有探究性和個性化，培養學生去探究，把學生的個性特點發揮出來。
其三，挑戰度。課程要有一定難度，老師要認真花時間花精力花情感備課講課，學生課上課下要有較多的學習時間和思考做保障。
北體的“思政”金課——《形勢與政策》課
教學團隊：專兼結合
教學突破：融合理念
形勢與政策課教學過程中普遍存在“二低”、“三多”、“四無”的問題。所謂“二低”，即教學過程規范性低，整體教學實效性低；“三多”，即教學內容多、教學對象多、教學任務多；“四無”，即沒有固定教材；沒有進入教學大課表，沒有課堂依托形式、沒有專職教師。
根據2018年教育部《關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》，針對現階段教學存在的難點，形勢與政策教學研究中心結合學校特色，提出利用“融合理念”實現教學突破。
課程內容
4+1：根據教育部每年頒布的教學要點，形勢與政策課設4個專題，分別是全面從嚴治黨、國家經濟社會發展、港澳臺工作和國際形勢與政策。同時，結合體育特點，增加體育形勢與政策的內容，共開發出64個教學要點。每學期的教學內容根據時事進行調整。
教學組織
8+8：堅持集中授課與分散教學相結合，集中管理與多元參與相結合。面對如何保證形勢與政策課的質與量平衡的巨大挑戰，學校堅持以馬克思主義學院為主體，負責課程的實施和管理，學生工作部、教務處、各院系等全力配合；每學期拿出8個學時教學進入課表、進入課堂，由馬克思主義學院專業教師進行授課，完成教育部教學的基本內容和要求；拿出另外8個學時進行分散教學，發揮院系書記、輔導員的作用，由各院系根據教學大綱進行靈活安排，保質保量完成教學任務。
教學形式
堅持理論教學與實踐教學相結合，線上線下學習相結合。每學期既有8個學時的課堂理論授課，又有不少于4次的知名專家講座，還有最少2次MOOC教學以及豐富多樣的主題班會、社會實踐等實踐教學活動。不同教學形式在教學方案中占有不同比例，從而實現教學內容、地點、資源和方式的多樣融合與優勢互補。
師資配備
堅持專兼結合，校內校外結合。除依托馬克思主義學院專業教師外，學校動員發揮黨政干部、輔導員，吸納校外相關領域專家，構建學科多元、機制靈活、數量可觀的師資隊伍，滿足課程特點和教學需求。
教學資源
充分利用校內外資源。利用豐富的冠軍師生資源，冠軍登上思政堂課講臺；利用體育系統資源，邀請總局專家、領導來校授課；利用體育院校思政課聯盟平臺，吸納體育特色教學資源；利用北京市“形勢與政策”研究會平臺，引入北京市高校思政教學資源。
教學模式：“3+X”混合教學
“3+X”，即“集中教學+分散教學”。“3”指集中教學的三種形式，包括課堂授課、MOOC教學、時事報告；“X”指分散教學的教學形式，包括專題講座、主題班會、實踐活動等。
課堂授課
在大一、大二的4個學期中專門開設“形勢與政策”必修課，每學期8學時，4次課， 4個專題。
近兩年來，37名教師為18、19、20級開設形勢與政策集中教學有142個課堂，累計參與聽課學生19200人次。
MOOC教學
在大三、大四4個學期中設置“形勢與政策”MOOC課程。學生利用課外時間完成“形勢與政策”網絡課程。
自2019年北體大《形勢與政策》MOOC課正式上線以來，選課人次累計25228人次（含校外）。
時事報告
依托“形勢與政策大講堂”，聘請校內外學者、專家，就國內外重大理論、時事熱點進行時事大報告。
一年多來，形勢與政策大講堂邀請了中央軍委李武軍少將、中央黨校宮力教授、清華大學胡鞍鋼教授、中國現代國際關系研究院陳鳳英研究員等知名專家舉辦報告12講，參加講座的學生累計2400人次。
分散教學
根據統一的教學大綱，將分散教學納入學校本科生培養方案和教學規劃。分散教學側重于實踐能力的培養，在大學8個學期開設，每學期4次課。
僅2019年秋季學期，34名輔導員為18、19級學生開設形勢與政策課分散教學136場次。
課程公眾號
根據教學大綱和教學進度，圍繞課程內容，“形形策策”課程公眾號堅持每周推送4期時事報道分析，成為引領大學生正確認識形勢與政策的窗口。
教學效果：從普通必修課到“金課”的跨越
2018年，“形勢與政策”MOOC被評為北京體育大學精品課程
2018年，“《形勢與政策》課‘3+X’大課堂”教學模式創新探索"獲校級教學成果一等獎
2017年，課程組成員陳世陽獲得北京市第九屆青年教師基本功比賽“形勢與政策組”二等獎
2017年，課程組成員陳世陽獲得全國形勢與政策課教學展示“全國思政課教學骨干”稱號
未來，學校將繼續加大形勢與政策課建設力度，通過本課程引領大學生明辨是非，把握時代脈搏，正確認識當下中國與世界；擁護、支持黨和國家的重大方針政策，厚植愛國主義情懷，增強“四個自信”，強化使命與擔當。