自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，學(xué)校黨委堅決貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強疫情防控工作重要講話精神和黨中央決策部署，按照北京市委、國家體育總局“開學(xué)延期，教學(xué)不延期”的要求，積極對接在線教學(xué)平臺與教學(xué)資源平臺，組織開展了在線教學(xué)。為及時掌握在線教學(xué)情況，充分了解研究生學(xué)習(xí)過程中面臨的問題、困難和學(xué)習(xí)的感受，保證在線教學(xué)效果，研究生院面向全體研究生發(fā)放問卷進行調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下。
一、在線教學(xué)基本情況
參與在線課程學(xué)習(xí)的研究生共計931人，具體情況如下。
（一）不同類型學(xué)生數(shù)量
參與調(diào)查的研究生包括博士、碩士（學(xué)術(shù)型）、碩士（專業(yè)型）和高訪學(xué)者，每種類別學(xué)生比例如圖1所示。
圖 1 參與調(diào)查的學(xué)生類型
（二）不同年級學(xué)生數(shù)量
參與調(diào)查的研究生年級分布如圖2所示，大多數(shù)為2019級學(xué)生，占94%，其他年級占6%。
圖 2 參與調(diào)查的學(xué)生年級
（三）不同學(xué)院學(xué)生數(shù)量
參與在線調(diào)查的學(xué)生來自于研究生院和各培養(yǎng)單位，人數(shù)與比例如表1。
表 1 各學(xué)院選課人數(shù)及百分比
二、在線教學(xué)選課情況
（一）在線教學(xué)選課數(shù)量
填寫題目“你選修了幾門在線課程”，653名同學(xué)選修五門及以上的課程，占70.1%；84人選修四門，占9%；69人選修三門，占7.4%；75人選了兩門，占8.1%；50人選修一門，占5.4%。
圖 3 選修在線課程的數(shù)量
（二）在線教學(xué)授課方式
采用題目“你采用了哪種授課方式”和“你感覺哪種授課方式好”，了解在線教學(xué)的方式及學(xué)生感受到的效果。如圖4所示，在四種教學(xué)方式中，最高比例的為視頻會議（838人，90.0%），其次為雨課堂（826人，88.7%）、微信群研討（563人，60.5%）和慕課授課（347人，37.3%）。在感覺哪種授課方式好的填答中，四種授課方式的比例依次為，視頻會議授課（698人，75.2%），雨課堂（530人，56.9%），微信群研討（219人，23.5%）和慕課授課（118人，12.7%）。
這一點充分體現(xiàn)了研究生教學(xué)的特點，研究生教學(xué)不只需要教師的講授，師生之間能夠開展及時互動更有利于研究生教學(xué)質(zhì)量的提高。
圖 4 所選用的授課方式及學(xué)生感受
（三）在線教學(xué)上課設(shè)備
填寫題目“你使用什么設(shè)備進行在線學(xué)習(xí)（多選）”，了解同學(xué)們上課時所使用的設(shè)備，結(jié)果見圖5、6。69.9%的同學(xué)使用兩種及以上的設(shè)備進行學(xué)習(xí)。其中，765人（82.2%）會使用到手機，713人（76.6%）會使用到電腦，275人（29.5%）會使用到平板。
圖 5 學(xué)生在線學(xué)生所使用的裝備數(shù)量
圖 6 學(xué)生在線學(xué)生所使用的設(shè)備類型
三、在線教學(xué)授課效果
（一）在線教學(xué)技術(shù)使用
填答題目“你是否熟練掌握在線教學(xué)技術(shù)”和“你覺得老師是否熟練掌握在線教學(xué)技術(shù)”，結(jié)果如圖7。可以看出，85.2%的學(xué)生認為自己已經(jīng)熟練或非常熟練的掌握了學(xué)習(xí)技術(shù)，認為87.8%的老師已經(jīng)熟練或非常熟練的掌握了教學(xué)技術(shù)。
圖 7 學(xué)生對自身與老師使用在線教學(xué)與學(xué)習(xí)技術(shù)的評價
（二）在線教學(xué)課堂情況
填寫題目“課程在線學(xué)習(xí)中與任課教師交流通暢，可以及時獲得老師的指導(dǎo)和反饋”、“任課教師采取教學(xué)形式和教學(xué)方法符合本課程教學(xué)需要”、“教師能夠合理利用教學(xué)資源，備課充分，教學(xué)有序，條理清晰，富有啟發(fā)性”和“教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核內(nèi)容與課程內(nèi)容直接相關(guān)，考核方式有效”，考察學(xué)生對在線教學(xué)的過程進行評價，結(jié)果如圖8所示。總體來看，上課的交流中指導(dǎo)、教學(xué)方法的使用、教學(xué)資源與備課及課后輔導(dǎo)方面，超過90%的學(xué)生回答基本為比較符合或完全符合。
圖 8 學(xué)生在線教學(xué)中教學(xué)過程的評價
另外，填寫題目“教師在教學(xué)時的言談舉止是否文明得體”，928（99.7%）人認為教師在上課時的言語舉止比較得體，3人（0.3%）認為教師教學(xué)言談舉止不夠文明得體。
（三）在線教學(xué)效果評價
填寫題目“與線下教學(xué)方式相比，在線學(xué)習(xí)過程中是否更愿意與老師進行互動”，61.8%的同學(xué)選擇更愿意與老師進行互動，26.1%的同學(xué)回答沒有區(qū)別，12.1%的同學(xué)不愿意與老師進行互動（圖9）。
在題目“與線下教學(xué)相比，你認為在線教學(xué)方式師生間互動”上，58.3%的學(xué)生認為增強或明顯增強，26.7%認為差不多，約15%的學(xué)生認為減弱或明顯減弱（圖10）。
圖 9 與線下教學(xué)相比，在線學(xué)習(xí)中學(xué)生是否更愿意與老師互動
圖 10 與傳統(tǒng)教學(xué)比，在線教學(xué)中師生間的互動情況
請同學(xué)們填寫“是否喜歡在線教學(xué)方式”，61.3%回答喜歡或非常喜歡，28.6%的回答一般，10.1%的同學(xué)回答不太喜歡在線教學(xué)方式（圖11）。
圖 11 學(xué)生對在線教學(xué)的評價
填寫題目“你認為在線教學(xué)與線下教學(xué)在教學(xué)效果上的比較”，結(jié)果可見57.6%的同學(xué)認為可以作為輔助手段，27.6%的同學(xué)認為只能作為線下教學(xué)的臨時替代（圖12）。
圖 12 學(xué)生對在線教學(xué)與線下教學(xué)關(guān)系的評價
填寫題目“影響在線學(xué)習(xí)效果的主要因素”，回答如圖13所示。83.0%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)條件是影響最為重要的因素，其他分別為平臺功能（65.6%）、課程類型（61.2%）、教學(xué)方式（57.9%）、學(xué)生配合度（53.5%）和教學(xué)安排（48.5%）。
圖 13 學(xué)生認為影響在線教學(xué)的因素
填寫題目“你認為在線教學(xué)需要在哪些方面進行改進”，回答如圖14所示。67.1%的學(xué)生認為需要改善平臺功能，其他分別為網(wǎng)絡(luò)條件（64.8%）、課程教學(xué)資源內(nèi)容和質(zhì)量（52.1%）、作業(yè)布置與反饋（37.3%）和師生互動（37.2%）。
圖 14 學(xué)生認為在線教學(xué)需要改進的方面
四、在線教學(xué)組織與反饋
（一）在線教學(xué)組織
填寫題目“你對本次教學(xué)相關(guān)部門和學(xué)院的組織工作是否滿意”，“你對本次教學(xué)總體安排是否滿意”，結(jié)果如圖15。對于相關(guān)部門和學(xué)院的組織方面，87.5%的同學(xué)對本次在線教學(xué)相關(guān)部門和學(xué)院的組織工作滿意或非常滿意，11.5%的同學(xué)認為一般。83%的同學(xué)對本次教學(xué)總體安排滿意或非常滿意，14.7%的同學(xué)對本次教學(xué)總體安排一般。
圖 15 學(xué)生對教學(xué)組織及總體滿意度
（二）在線教學(xué)反饋情況
請同學(xué)們填答現(xiàn)在在線教學(xué)中存在的問題，及希望能夠獲得的幫助，歸納起來，主要意見或建議如表4所示。
表 2 學(xué)生提出需要改善的內(nèi)容
五、后續(xù)工作舉措
為進一步做好在線教學(xué)組織與管理，幫助師生盡快度過磨合階段，下一步擬從以下幾個方面加強在線教學(xué)工作。
（一）挖掘在線教學(xué)經(jīng)典案例
及時發(fā)現(xiàn)、宣傳在線教學(xué)工作中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師、有效的教學(xué)模式等，根據(jù)不同類型課程的特點，推廣適合的教學(xué)模式和教學(xué)方法，指導(dǎo)教師找到適合自己的在線教學(xué)模式，靈活采用多種教學(xué)方法。
（二）完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
健全研究生教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，加強在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，落實校院二級督導(dǎo)機制，落實教育教學(xué)督導(dǎo)專家聽課，及時聽取同學(xué)們的意見，提高教學(xué)質(zhì)量，杜絕水課。
（三）加強課程與教學(xué)資源建設(shè)
進一步規(guī)劃研究生教育教學(xué)基礎(chǔ)資源平臺、互動平臺、智能化應(yīng)用建設(shè)方案，豐富與拓展研究生學(xué)習(xí)資源，加強教學(xué)平臺建設(shè)，鞏固在線教學(xué)成果，推進線下混合式課程建設(shè)，推進教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。