疫情防控期間，老師們堅持“開學延期，教學不延期”的總體原則，主動改變傳統教學觀念，不斷加強信息技術與教育教學的深度融合，創新教學模式，精心組織教學設計，調整教學方法，注重與學生互動并調動學生學習主動性，以課程傳遞思政育人目標，在線教學效果良好。為了發揮優秀案例示范引領作用，教務處推出“教學分享”專題，引導教師積極構建以育人和學生為中心的在線教學模式，通過開展討論交流學習，促進我校在線教學組織方式深層次變革，培養和打造有深度、有難度、有挑戰度的線上“金課”。
國際體育組織學院高度重視在線教學，堅持立德樹人，注重學生學習效果，努力打造出凸顯北京體育大學特色的體育語言金課品牌。其中就有仇佩君老師，她將“課程思政”浸潤到每個細節，專門開設了抗擊疫情專題。同時，注重激發學生學習主動性，啟發學生思考，讓學生愛上學習。讓我們一起來看看她是怎么教學的吧！
課程信息
課程名稱：大學英語A2
授課教師：仇佩君
授課對象：19級公管、經管、運人
授課平臺：雨課堂+騰訊會議。通過班級微信 群發布最新通知，百度網絡云盤實時分享課程資料、班級公共郵箱用于學生提交英文新聞播報作品和原創評論文章，微信創建平臺供學生展示卓越語言才華，構建“以學生為主體、教師為主導”的課前課中課后三位一體化“云端對話”系統。
啟發式授課理念
在授課中采用啟發式教學，引入師生一問一答的對話方式講授：或娓娓道來或侃侃而談，針對一個社會話題純英文層層連環套問啟發式問答。課堂尊重大學生觀念、年齡、認知風格、學習動機和學習策略等心理和認知個體化差異，結合適應中國本土化語言教學的產出-導向模式。蘇格拉底說過：“教育不是澆灌，而是點燃心中的火焰”，在用心聆聽學生話語中挖掘學生興趣點、點燃學習熱情，保持和學生英文聊天的習慣，在交談中了解學生的想法并影響學生，經常鼓勵贊美，樹立學生們能學好外語的信心。課堂上我經常由空中主播或秒變奧普拉式脫口秀或秒變楊瀾式訪談，放眼全球時事熱點，與在場學生嘉賓“空中連線、相互照亮”、即興探討辯論，讓學生自然習得西方三段論式(syllogism)演繹推理的思辨性思維(critical thinking)模式，將此前主持的“體育英語隱喻思維”課題成果應用到教學中，鼓勵學生用習得的地道外語表達方式提升學生們眼界開闊、邏輯嚴密的思想層次和思維品質，教育學生要有大格局、大胸懷、大作為，有朝一日代表中國在國際體育舞臺發聲，實現習近平總書記提出的體育強國夢。
厚植情懷，課程育人
一是堅定的政治立場和愛國精神，立場決定觀點的正能量傳播。開學伊始，開設“中國共同抗疫”中英雙語專題，師生共同學習了習近平總書記對中國抗擊新冠疫情的重要講話中英雙語，振奮擼起袖子加油干的士氣。
二是講好中國故事，與時俱進順應時代需要的人文課程定位。根據教材大綱要求，在目前投入產出導向法的基礎上，融入生動實用的語言使用情景，結合語言學的熱點“語言和音樂”關聯能提高大腦認知能力的研究成果，引導學生“聲臨其境”，在頭腦想象語言使用場景，如有朝一日站在國際舞臺發出中國聲音，當然離不開課堂對扎實語言基本功的歷練和知己知彼對中國傳統文化和異域文化的深刻了解，也是我們最需要表明中國立場和中國觀點的語言競爭力。
三是追求卓越的北體風范，教學科研中道與術的認知提升。課程一開始我就告訴學生英文課的key就定這么高，老師的要求很嚴格，希望大家能把優秀作為一種習慣，自主踐行我們北體大追求卓越的校訓精神。北京體育大學追求卓越的冠軍精神融入我們北體每一名教職員工和莘莘學子的血液中，在教學科研中不斷提升對立德樹人和教學道與術的認知能力，不斷追求卓越。
激發學生學習興趣
語言學習首先最重要的是勇氣，幫助學生克服純英文表達的為難情緒，身先示范，激發學生發揚“小馬過河”的精神，通過分享往屆學生的成功范例，告訴學生不逼自己一把永遠不知道自己有多優秀，每次課前課后師生互動問候道別，課程結束前的幾分鐘預告下次課程的亮點，精心構造懸念，讓學生對下次的課程有所期待和向往。此外，師生共同探討英文原版哲學名著、文學名著的語言的精妙之處。在老師的帶領下，學生團隊合作完成經典名著解讀或體育產業品牌策劃的英文報告和講演，體會語言的意美、音美、形美(beauty in 3S =sense + sound +style)，感受語言背后蘊藏的神秘力量，以期師生同仁合力升級打造頗具體育英文特色的4M教學模式，即Matter +Manner +Method +Motion（動感英語）。每個學生必須按要求完成課堂報告，我也會親自做經典示范，告訴學生講好英文就要洋腔洋調，讓大家通過朗誦英文美文去體會讀書的好處和讀書的方法，培養學生腹有詩書氣自華的精神追求和不斷追求卓越無問西東的人文情懷。
授課效果反饋
我在授課過程中，在達成教學目標的基礎上，選擇課件、作業時主要從學生的角度出發，更強調激發學生的自主學習能力，學生反饋積極，教學效果良好。
學生喜歡的課件
學生在雨課堂的討論區，踴躍傳閱自己書寫的原創英文作文，文中透露著真知灼見，有的甚至比我課上給大家聽的新聞原文還要透徹全面。同時學生們在微信的公開平臺上展示才華、抒發青春夢想。每周日前，學生都會自覺在把作業上傳到班級公郵，不需要督促。
學生的作業展示
在線教學開展以來，學生反饋良好，對我而言這是極大的肯定和鼓勵。（國際體育組織學院供稿）
學生課堂反饋
教師簡介：仇佩君，北京體育大學國際體育組織學院講師，畢業于中國人民大學外國語言文學專業，清華大學人文學院攻讀認知語言學專業博士，研究方向為神經語言學、心理語言學。講授大學英語A、英漢口筆譯、體育英語視聽說、英語演講與辯論、英美報刊選讀等多門課程。2013年榮獲第14屆北京體育大學青年教師基本功大賽二等獎、最佳教學演示獎，多次榮獲國家英語比賽優秀指導教師獎。