有別于以專業為導向的傳統大學教育，通識教育以“立德樹人”為基本目標，旨在培養身心健康，人格健全，有精神，有見識，有擔當的“人”。為此，通識教育強調“知行合一”，“身心雙修”，在教學方法上強調“以學為中心”，重在“育”而非“教”，鼓勵教師與學生平等對話，共同探索。從歷史到藝術，從體育到生活，通識教育讓學生兼備人文素養與體育素養，更好地打造“人文北體”。
語言與生活
時間：周一 13-15 節（1-16 周）
地點：教學樓113
任課教師：喬東鑫、王辰
語言的工具性及融生理、物理、心理、社會等學科屬性于一體的本質特征，使得語言學成為了極富魅力的學科。同時，語言承載了思想和情感，體現了人文學科的特征。每個人的語言能力是一項核心能力，濃縮了人的綜合素質，反映著一個人的語言修養。語言修養又是人文素養中最直接、最顯性的表現。德國著名哲學家海德格爾說：“語言就是人的生命活動。”語言來源于生活，卻又高于生活。生活中充滿了語言學問，語言背后是各民族的文化特質。
該課程將從生活中的語言現象入手，運用語言學相關理論，對語言現象做出解釋，力求以最新的語言現象激發學習興趣，提升教學效率，鍛煉學生多維度看待語言問題的思辨性。
任課教師簡介
喬東鑫，北京體育大學人文學院講師，研究領域為現代漢語本體，漢語作為第二語言的教學研究，寫作、大學語文等公共課教學研究等。
王辰，北京體育大學人文學院講師，研究方向為漢語語言學及語言習得。多次參編漢語國際教育專業、語言習得等相關教材，近期更關注現代信息技術與語言教學的研究與應用。
“學會思考，學會說話，學會生活。”
“語言與生活”這門課既是一門基本技能課，即如何運用母語進行交際和思維；又是一門可以拓寬知識面，提升綜合素養的課。本課程采取“問題——分析——小結——拓展”四步法，重點培養學生的語言能力和語言運用能力。本課程以生活中的語言現象為切入點，培養學生在日常語言生活中觀察語言事實、分析語言現象并可以在一定程度上解釋語言現象，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢民族共同語的能力，進而使得學生懂得語境對于語言產生和理解的重要性，從而提高學生在交際中能得體地使用語言的能力，并且提升語言鑒賞能力和語言涵養，從而建立和諧的人際關系，樹立良好的個人形象。
