近日，Sport and The City: The Impact of Sport on China's Urban Evolution（《體育與城市：體育對中國城市發展的影響》）正式出版。這部全英著作，由北京體育大學副教授Michal Dahl主編、北京體育大學海南國際學院及中國傳媒大學海南國際學院兩院學生共同創作，歷經八個月，從“一個想法”到“一個創新”，不僅探討了體育與城市的深刻聯系，更是我校海南國際學院在試驗區平臺上踐行國際化、創新型辦學理念，推動教學改革與跨校協同育人的里程碑式成果。
專著價值——跨學科研究
在大二學生的課堂上，Michal Dahl發現同學們已經具有了相當優秀的批判性思維能力和學術寫作技能，他期待學生們能夠承擔更具挑戰性的任務。北體大的學生們在“體育”方面的熱情顯而易見，而他個人的研究方向是城市研究，“我們需要將這兩者結合起來，這是一個跨學科研究機會?！?/p>
“目前有一些外文論文或書籍專注于研究上海、北京、深圳等中國的大型城市，但是沒有一本書涉及大部分的主要城市，也沒有一本書全面探討體育與中國城市的關系。我希望有更多的人能夠更全面地了解中國城市對可持續發展和城市發展的貢獻，因為中國的每個城市都有其獨特的、重要的、有趣的成就?！碧岬奖緯膭撟鞒踔?，Michal Dahl這樣說道。通過對不同城市的不同代表運動分析研究，《體育與城市》鼓勵各個城市專注于國內運動，吸引更多國內、外參與者投入其中，進而帶動城市經濟發展。
授課中的Michal Dahl教授
學生主筆——困難與收獲并行
大三下半學期，Michal Dahl第一次跟學生們提到了“體育與城市”的話題，立刻引起了同學們的廣泛討論，李雨彤也是其中之一。她和另一位同學組成小組，負責“沈陽”的研究章節。他們的任務是：介紹沈陽概況及城市中的特色體育活動、賽事、場館等內容，再分析體育產業對城市的發展影響。
李雨彤認為，整個過程中最艱難的是查找文獻的工作，獲取精確的數據難度很大，也很費時。“有時實在找不到某些數據，我甚至覺得是自己電腦壞掉了?！?/p>
李雨彤負責的是“體育帶動當地經濟”部分，在查找文獻時意外收獲不少與賽事相關的文章，她便轉發給負責賽事部分的隊友，而隊友恰好也與她分享了經濟方面的文獻——恰好是她最需要的部分！那一刻，團隊合作的意義實現了具象化，她感到“超級激動，真是很奇妙！”
寫作過程中，遇到難以解決的問題，學生們都會主動向老師請教，Michal Dahl也一定會給出熱情的回復和專業的解答。他不僅講解查找外文文獻的方法，在察覺到學生們的情緒變化時，還會及時給予大家鼓勵。
《體育與城市》新書發布會上，李雨彤收到了實體書?？粗约河H手設計的封面，第一次真切地觸摸自己的作品，那一刻，她先是恍惚，然后被滿滿的成就感包圍?，F在，這本書被她帶回了家，擺在書架上，這樣“每天都可以看到它”。
Sport and The City: The Impact of Sport on China's Urban Evolution新書發布現場
教師引領——創新教學模式
“學生們表現得非常好，所以我想讓他們也許可以承擔一些更具挑戰性的任務。”這一判斷并非憑空而來，而是基于Michal Dahl長久的教學鋪墊：大一打基礎，系統教授“怎么寫、怎么釋義、怎么總結以及避免抄襲”，大二系統學習學術論文結構與資料檢索方法，直到學生們都通過水平測試之后，他才正式發出編寫專著的挑戰。
對于學生來說，這無疑是“不可思議”的。李雨彤在最初得知這一消息的時候，懷疑自己是否具備編寫學術專著的能力，但由于Michal Dahl的鼓勵，她又覺得心中充滿底氣，因為“他特別會引導，讓我們覺得自己能做到，這種信任比什么都重要”。正是師生之間的這種互信，使雙方得以建立及時反饋的關系，最終完成了著作。
在項目推進的過程中，Michal Dahl也充分展現了他的專業、耐心和民主。配合專著內容，Michal Dahl在課堂中采用了項目式教學法（PBL），據此重新修訂了課程大綱，課余時間，他也會花更多精力向學生反饋建議和意見。除此之外，如何糾正學生的語言表達習慣也是他面臨的挑戰之一。學術寫作要求學生的語言準確、客觀，因此Michal Dahl在項目啟動前花費大量時間向學生講解學術寫作語言并進行單獨指導。為了杜絕學術不端情況出現，他提前制定了詳細的寫作要求，“確保學生知道什么該做，什么不該做”，使得學生在接觸學術研究之初就樹立起嚴謹誠信的意識。團隊分組過程中，他引導學生“基于共同興趣和表現組建團隊”，并且每組配備一名組長，既能夠保證團隊之間實力均衡，又可以培養學生的責任感。
面對學生遇到的具體困難，Michal Dahl會及時地提供幫助并予以鼓勵?！八懿W，我們有什么不懂的都直接問他。”同時，他也會引導不同專業的學生進行交流，實現跨學科探索。這種循循善誘、授人以漁的創新引導方式，使得學生逐漸從“被動接受知識”轉變為“主動探索問題”，完成了學術思維的蛻變。
學校賦能——強大后盾支持
李雨彤評價Michal Dahl是一位非常負責任的老師，也很感謝他和學校為學生提供這樣的機會。“學校還是很支持我們的，其實本科生很少有機會寫這么專業的文章，課程本身就為我們提供了很多幫助。”學校提供的數據庫，在李雨彤查資料時發揮了很大用處?！耙菦]有這些資源，光靠我們自己搜，根本做不到這么深入?！?/p>
在教學創新上，學校也給予了充分的自主權——Michal Dahl能把編寫專著融入課程體系，打破了寫作課“聽課——作業”的傳統模式，這與學校的支持密不可分。正如他所說，從課程大綱的設計開始，學校的創新辦學理念，讓本科生參與學術出版變得不再遙遠，也讓更多學生更早擁有更優的實踐機會。對此，李雨彤感慨道：“以前覺得寫作課就是老師講、學生聽，再寫點作業。這次學校居然同意把出書納入課程，還幫我們聯系出版，真的太‘大膽’了。”
當然，北體師生也不負眾望，將“追求卓越”的校訓融入課堂，每篇文章都經歷了學生、老師的反復打磨，參考文獻的數量持續增加，還邀請了校外專家審稿，提升文章質量。Michal Dahl強調：“無論做什么，都要確保以最佳方式去做?！?/p>
《體育與城市》的出版，依靠的是學生、老師、學校三方的共同努力，每一份付出、每一次耕耘都落到紙面上，清晰可感。老師的心血在學生的筆下有了溫度，學校的支持在捧起的書本中有了重量，書籍的出版記錄了北京體育大學在創新人才培養、教學改革實踐中的濃濃筆墨。